原標題：傳統文化不妨多些“浸潤式”教育

　　據報道，日前，教育部舉辦新聞發布會介紹普通高中課程方案和語文等學科新課標的相關情況。原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦數量從14篇增加到72篇。

　　大篇幅增加古詩文背誦推薦篇目，顯然不是為了量化知識點或浮于表面的應試。目前的傳統文化教學大多是翻譯詩詞、歸納思想、背誦全文等套路，原本的詩文音律之美、山水情境之意、人文精神之魂鮮見蹤影。理解傳統文化的深厚思想，需要潛移默化、潤物無聲的“浸潤式”教育。讓傳統文化真正走進課本，深入人心，要根據各階段學生特點設計啟蒙認知、系統掌握、創新探究等不同層次的教學方案，讓學生能由表及里地理解傳統文化內涵，領悟中華民族優秀文化。校園環境是傳承傳統文化的現實土壤，學校可以開展以傳統節日文化為主題的教育活動，如清明節感恩先烈，端午節進行愛國教育，中秋節宣揚親情團圓等。總之，促進傳統文化與現實文化相融相通，才能實現以文化人、以文育人。

　　（原載于荊楚網 作者：劉鑫 摘編：孫曉）